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师范生舞蹈教学的意义
作者:管理员    发布于:2016-09-22 02:26:39    文字:【】【】【
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1、形成幼儿教师舞蹈实用性不强的原因是多种多样的,在实践教学过程中主要认为有以下几个方面
  1.1教师教学看念滞后,学生学习爱好消极。现在部分舞蹈教师依旧保有,言传身授教学看念,教师仅仅单一的把动作交代给学生,过分强调动作外在标准性和专业性,忽视了学生就业实践需要和就业后对象,抑制了学生的个性发展,而抹杀了学生的想像力和制造力。
  1.2教学内容与就业去向不符。教学内容与就业岗位需要脱节。原有教学纲要大多数练习内容才用成人舞蹈练习的办法,忽视了幼儿教师的职业需要,使学生在学校学到的舞蹈常识与实践幼儿园教学工作不符,造成了学生自身会跳成人舞蹈,而无法教授幼儿舞蹈的情况。再者部分幼儿教师单一教授在学校学过的几个舞蹈到幼儿园教授,教授完就没有内容可教,缺乏幼儿舞蹈的编创能力,无法开展教学活动。
  1.3教学办法与学习办法单一。舞蹈自古采纳言传身受的教学办法来传承,但面对现在多媒体信息化时代,显然显得逊色,而且在90后大学生思维跳跃、喜爱新鲜事物,对传统教学模式爱好不大。再加之自立学习能力较弱,没有养成优良的学习习惯和办法。
  1.4客看原因引起效率不高,成效不大。多方面原因造成效率不高,成效不大。舞蹈课属于学前教育专业的一门公共课基础课,每周2学时,而且幼儿教师肩负幼儿舞蹈的启蒙教育,所涉及的内容多、难度大,故教学难度增大。再加上班级人数较多,很难有对于的逐个辅导,这更增加了教学的难度。
  2、那么,怎么变动传统幼儿教师教育现状,进一步提高校表里舞蹈教育的可操作性,笔者认为可以从以下几方面入手
  2.1古人云:亲其师则信其道。转化传统舞蹈教学中教师有啥学生学啥的看念,而是教师要理解学生真正需要啥,依据学生就业去向有对于性、区别性的实行教学,有选择性的甄选教材,设置教学内容,设计教学步骤。这么不仅能充足调动学生学习情味,燃气学生的自立学习热情,而且对其就业岗位需要,都有其重要意义。
  2.2强化教学中幼儿舞蹈练习所占份额。作为一名幼儿教师在舞蹈方面需要具备两个能力,一是表现成人舞蹈的能力;二是教授幼儿舞蹈的能力。前者可以彰显教师在舞蹈方面的水平,而后者则是衡量合格幼儿教师的标准。所以,在幼儿教师的培育中,幼儿舞蹈练习内容的比重不行小视。
  2.3探索特色幼儿舞蹈教学理念。在深入理解幼儿心理和生理特点的前提下,运用科学的教学理念,有对于性的对幼儿进行舞蹈启蒙教育。在培育幼儿对舞蹈的情味的基础上,激发幼儿的想象力和制造力,突出幼儿之间的互动、友好、童趣、认知、模拟等角色表演,尽情展示高兴、心爱、调皮、快乐的生活情绪。在不抹杀幼儿天性的前提下,提倡欢乐舞蹈的教学理念。
  2.4倡导横向与其他学科相融合。对幼儿爱好的启蒙培育,应是多方位的,从而应注重和其他学科的横向融合。如在音乐课程中,培育幼儿对节拍的熟悉和听音乐的能力;幼儿戏曲的课程中,培育幼儿对形象的模拟能力和表现力;在绘画的课程中,培育幼儿对美的审美能力等等。同时融合教室安置和教学设施的应用,综合提高幼儿艺术感受力和艺术素质。
  2.5提高舞蹈教学综合教学能力。一名合格的幼儿舞蹈教师,在实践的教学过程中,不是一味的生搬学校学过的幼儿舞蹈,应在所把握的常识基础之上,在教学中不断探索创新,这就需要有过硬的幼儿舞蹈创编的能力和前沿的教学办法。变动原有毕ye班教授幼儿舞蹈创编常识的教学安排,调整从入学初始就依据学生能力,从简略的幼儿舞步、幼儿律动、幼儿歌表演等开始创编学习,直至达到单独完成完整幼儿舞蹈创编的能力。高职学前舞蹈教学改革还在一个不断改革、不断探索的阶段,需要在教学改革实践中总结经验、多方研讨,以上是笔者对幼儿师范生舞蹈教学实践性探索中的一些主意,希望学前教育舞蹈改革。
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