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幼儿语言教育的重要性
作者:管理员    发布于:2016-09-20 06:30:25    文字:【】【】【
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  幼儿言语教育的过程不是一种从教师向幼儿单向的传递有关言语知识的过程,而是通过沟通、对话,使幼儿对幼儿园、对老师、对学习产生浓厚的爱好,激起自我成长的动机。
  
  幼儿园小班的教师是怎样做的呢?
  
  一、教师巧用问候语稳定幼儿情绪
  
  幼儿园教师,在长期的教育教学发觉。教师的言语对稳定孩子的情绪、对幼儿的身心健康都是很有利的。教师的恰当言语能够起到稳定幼儿情绪、激起幼儿活跃情感的作用,比如刚入园的宝宝,情绪波动大,轻易大哭打闹,甚至出现伤人事件发生,今年我园小班带班杜平、刘湘君老师有意识的加强自己言语表达,逐渐影响幼儿的情绪,从而使幼儿顺利入园,效果很好。比如、清晨小班教师由原来的简略问候,转换为“你今天穿的衣服真漂亮”可能让一位小女孩向同伴夸耀一个上午,“宝宝你的小手真香呀”“宝宝,老师好想你呀”,会让宝宝快乐的不得了,、、、、、、慢慢消除对生疏环境的惧怕感,
  
  二、利用教师言语激起幼儿爱好
  
  小班教师在展开教育活动时,合理利用言语能够激起幼儿活跃思索的爱好。例如:小班杜平教师,在组织活动时将幼儿熟悉的物品全部放到一个筐子里,用一块布蒙好。然后,教师将手伸人筐中,摸到一物后,故作神奇地说:“哎呀,我摸到了一样东西,它圆溜溜的、小小的,很光滑,摸上往凉凉的。你们猜猜,这是啥?”用猜谜语创设了一个活跃的活动情境。再如:老师在讲完《小猴想飞》的故事之后,问幼儿:“假如小猴想上天游览,请你帮忙,你有啥好方法呢?”将幼儿置身于故事之中,老师的言语引导,激起了幼儿创编故事情节的爱好和愿看。当幼儿表现好时,教师再配有针对性的评价如“你的看察真认真,你的问题提的真好”可能使这位幼儿以后表现更棒。教师不仅要注重言语的运用,还要利用女性特有的魅力让宝宝喜爱你,比如、宝宝表现好了,老师能够抱抱他,或者蹲下来和宝宝眯眯笑,碰碰头、、、、教师常常恰当的赞扬、鼓舞、必定、安慰的言语,会使幼儿感受到被尊重、关怀,被理解和接收产生被注重感和安全感。假如在获得言语支撑的一起还得到了教师的微笑、允许、注视以及抚摩、拍头等亲切的身体触摸,幼儿更会感到极大的温热、关怀和信赖。
  
  教师巧用言语使幼儿对幼儿园的抵触情绪大大减弱。从而会喜爱上幼儿园,喜爱幼儿园的老师。
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